今年大四学生答辩的高峰即将来临。答辩是交流思想、增进学生专业水平的方式，也是科研和教学的一大乐趣。等待答辩的大四学生愉快地提交了毕业学位申请材料等待答辩。每一年的大四学生整体差异不大，大部分都是精心准备，精心回答的。

对于答辩，大家最关心的就是答辩老师提问的问题，万一自己不会回答怎么办？每一位答辩老师的提问都是不一样的，提问的风格也是不一样的。老师们的提问大致可以分为几种类型：

（1）赞求指教。这样的老师出口都是夸奖，比如论文水平高，工作量大，然后说自己是外行，想问几个问题。

（2）问一些无关紧要的问题，比如你做南水北调东线生态问题，我会请你谈谈你对南水北调西线的看法，或者从东到西评论，最后抛出一个问题：如果你一直做下去，你觉得这个研究还能走多远？

（3）书写规范。首先肯定论文的优点，然后询问一些实验，最后逐项列出论文题目、摘要、摘要、章节安排、题目、图表和参考文献等问题。建议在正式提交给论文之前，我们应注意的问题。

（4）调查讨论。首先考察知识点，指出某些概念的误用；二是询问或质疑研究方法和实验细节，探究结果是否可靠；三是提出建议，指出还有哪些可以注意、深化和改进的地方。

（5）劈头盖脸。针对论文的写作问题、实验问题或报告呈现问题，有的啰嗦，有的诘问。说到健忘，答辩协会主席忍不住提醒他要把握时间。如果他见到答辩协会主席，他会很无奈。

老师一般都非常认真地参加了答辩，并且仔细阅读了学生的论文。即使是远离自己的研究领域的论文，也试图理解实验内容和逻辑关系，并试图找出论文的缺陷和漏洞，试图帮助对方改进他们后来的研究工作。

然而，当论文仔细观察时，他经常被一些错误和漏洞激怒。虽然他从来不长篇大论，但难免有被劈头盖脸的嫌疑。因此，老师提前看论文总结是利人利己的行为，以免带着情绪参加答辩。

最后，学生应该充分利用在答辩的时间仔细听，边听边记，然后翻一翻论文图来验证和思考，往往是很有启发性和探索性的。如果想要了解更多知网查重的信息，童鞋们可以到放心查重系统了解查询。